Модель "А - Д | Д - А".

Представленные в этой рубрике 14 событий - это реальные истории, произошедшие в разные периоды жизни с руководителем проекта GO-RA (1966 - 2022). Если рассматривать эти события с позиций когнитивной психологии, то очевидно, что разница в результатах людей обусловлена различием в их внутренних ресурсах (знания, навыки, умения, когнитивные способности).
Знаний о том, как можно было реализовать желаемое ("Угадайка", детский сад) у героя повествования не было, даже читать он тогда еще не умел. Можно считать, что это произошло случайно.
Курить он бросил тоже случайно, сам того не желая ("Как я бросил курить").
Произошедшее в 9 классе на "уроке астроно мии" было неожиданным для него самого.
Произошедшее на "Знаменке" было ожидаемым, но не было уверенности, что задуманное получится. Практически аналогично развивалась ситуация в 1989 году ("Меч-кладен ец").
Эксперимент, проведенный на семинаре в Барнауле в 1995 году (Переход "А - Д | Д - А") подтвердил, что желаемый результат получили те участники семинара, кто обладал умением ассоциироваться/диссоциироваться, и не добились результата те пары, где хотя бы один из участников таким умением не владел.
Логичным продолжением этого интереса стали эксперименты в лаборатории нейрофизиологии ГНЦ им. В.П.Сербского в 1996 году, где мы обнаружили, что сверчувствительность - это свойство сложных систем не только технических, но и би ологических, а затем было продолжение этой же темы по изучению гипнабельности в период 2006-2013 годов. Партнеры были те же, а практическая часть исследования, как и раньше проводилась на семинарах "Конструирование будущего. Планирование и интуиция".

Подробнее с результатами исследования можно ознакомиться здесь. Работа выполнялась в течение 4 лет по гранту фонда BIAL (Порто, Португалия).
Чем отличаются высокогипнабельные люди от низкогипнабельных, стало окончательно понятно в ходе этого исследования.
Проанализировав результаты исследования мы поняли, что результаты можно применять в работе с эго-состояниями, при ликвидации негативных эмоций, различных моделях нейролингвистического программирования.
Можно выдвигать рабочие гипотезы, объясняющие "непонятные" эффекты, которые возникают у стигматиков.
Не менее интересной оказывается связь умения диссоциироваться с темой сновидений, точнее с осознанными сновидениями (2020.09 - "Ангел-хранитель").
Эта же тема всплывает в психиатрии под названием "Диссоциативные расстройства" и при потере памяти.
Тема "субличностей" вынесена в отдельную рубрику. Подробнее.

Люди, о которых мы будем рассказывать на нашем сайте, добиваются нестандартных результатов за счет того, что их мышлению присущи ряд отличительных особенностей.
Умение диссоциироваться /ассоциироваться с любым человеком/объектом является важнейшим качеством. По другому это качество можно назвать умением переносить свою точку наблюдения в другое место в пространстве и "времени" (прошлое, будущее, см. "Снежки", "6-мерная модель Вселенной Р.Бартини").
Очевидно, что речь идет о воображении. Другие грани мышления не менее важны.
Когда именно наш главный персонаж научился выполнять в уме некоторые ментальные операции? Специально он этому не учился, т.к. в школе и технических ВУЗах это не преподают, но подробнее об этом мы расскажем в другом материале.
Некоторые занятия на эту тему: "Перенос точки наблюдения". Более полно тема "дублей" (тело сновидения) и "out of body" раскрывается в лекции"Что приснилось Черному Королю ", в фильмах "Быть Джоном Малковичем", "Любовь-морковь", сказках Льюиса Кэролла: "Алиса в стране Чудес" и "Алиса в Зазеркалье". Ровно об этом же тема "Чужая душа - потемки". Это всё - связанные понятия.